La educación del siglo XXI en
Venezuela, usando las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), para
preparar al ciudadano que la sociedad actual requiere.
El
uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), ha ido
alcanzado un auge acelerado en diversos sectores de la población,
incorporándose rápidamente en la vida social. Las
TIC están presentes en todas o en casi todas las esferas del desempeño humano,
como también en las diversas áreas del conocimiento. Algunas personas consideran
que las TIC, son un medio para alcanzar ciertos objetivos educativos, otros
piensan que son parte del contenido de enseñanza, cuyo dominio es indispensable
para alcanzar el proceso de alfabetización científica y tecnológica de todos.
Sin
embargo el uso de las TIC en la educación y en la gestión del conocimiento,
debe ir más allá del simple dominio del uso de herramientas informáticas,
la cual demanda nuevos paradigmas en la formación de los
docentes y la búsqueda de estrategias didácticas, que permitan integrar estas
tecnologías al proceso educativo, a la investigación y la gestión
administrativa. La introducción de las TIC en la educación implica el
desarrollo de profundos cambios en la enseñanza tradicional, en el rol de docentes
y estudiantes, pero sobre todo implica un giro en la forma de actuar y pensar
de las personas.
Las
Tecnologías de Información y Comunicación, La Informática y Telemática, han
traído consigo una nueva sociedad, la Sociedad de la Información, en la cual el
desarrollo y la evolución incrementan las potencialidades educativas. Se fundamenta
a través de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela en sus
articulados 108 al 110. Por la cual el Estado garantiza, reconoce y permite, el
acceso universal de la información, destinando recueros al Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología, para la búsqueda del conocimiento a través de la
investigación científica, humanística y tecnológica.
Por otro
lado contamos con leyes Orgánicas como: la
Ley de Telecomunicaciones, Ley de la
Comunicación, Ley de la tecnología y la
Comunicación, Ley de educación y la LOPNNA, Basándonos a la pirámide de kelsen,
continúan las Leyes Especiales entre ellas tenemos, la Ley Nacional de la Juventud,
luego contamos con el Plan de la Nación “Proyecto Simón Bolívar 2013- 2019”,
culminado nuestra pirámide con Decretos
y Resoluciones 3390 y 825.
Desde el
punto de vista del docente y de los estudiantes, la educación del siglo XXI debería ser el
resultado de todos los cambios ocurridos en el país, como por ejemplo la nueva
Constitución, cambio de pensamientos e
ideales, citados de Simón Rodríguez, Francisco de Miranda, Simón Bolívar,
Ezequiel Zamora, Luis Beltrán Prieto Figueroa, Belén Sanjuán y Paulo Freire.
El cambio
curricular, que hace referencia a la inclusión social y las necesidades de tipo
cultural, social, económico y geográfico y
la incorporación de la Tecnologías de la Información y Comunicación Libre (TICL) en la educación, a través de la
creación de la Fundación Bolivariana de Informática y Telemática FUNDABIT,
quien crea los Centros Bolivarianos de
Informática y Telemática CBIT entre otros, permitiendo el desarrollo de un
compromiso social, donde el ciudadano es proactivo, innovador, constructivo,
con ética- moral y como lo señalo Edgar Morin con un pensamiento complejo, es decir
reflexiona sobre sus pensamientos.
Durante este proceso de
transformación tanto los docentes como estudiantes están cambiando su rol, si
bien es cierto que la incorporación de las tecnologías ha generado una
resistencia al cambio, por parte del gremio docente, también han sido parte
importante de este proceso de transformación del Sistema Educativo. De tal manera que los estudiantes están
rodeados de tecnologías en la comunidad, en sus hogares y se han apropiado de
estas herramientas como medios de comunicación a través de redes sociales y
medio de investigación a través del internet, siendo ellos los más interesados
en el uso de las nuevas tecnologías. Desde esta proyección nace la definición
de las categorías de Nueva escuela en la
educación Bolivariana, con espacios que debe ser de forma integral para el continuo humano. Tales como:
ü
La
escuela, espacio para la producción y la productividad,
ü
La
escuela, espacio para la paz,
ü
La
escuela espacio de formación integral,
ü
La
escuela espacio de creación y creatividad,
ü
La
escuela espacio de salud y vida,
ü
La
escuela, como centro del quehacer comunitario,
ü
La
escuela espacio de comunicación alternativa,
ü
La
escuela, espacio para las Tecnologías de la Información, la
Comunicación y eje de innovación tecnológica: esta
última orientada a la posibilidad de universalizar y democratizar la
información a través de los Centros Bolivarianos de Informática y Telemática
(RED y WE Social).
Muchos
orientan estos espacios de manera parcializada,
la cual es considerada una educación errónea ya que la escuela conjuntamente
con todos los agentes socializadores, permite una educación integral a través
de los Proyectos Educativos Integral Comunitarios (PEIC). Estas nuevas
políticas educativas, facilitan la
incorporación de las TIC, favoreciendo el uso adecuado de los mismos con el fin
pedagógico, ejemplo: la entrega de Canaima a los estudiantes de las instituciones públicas
del país, con contenidos pedagógicos elaborados por los docentes venezolanos
expertos.
Cabe destacar, que la incorporación
de esta tecnología en las instituciones
educativas se ha desvirtuado por falta de formación, es necesario organizar y realizar
acompañamientos pedagógicos a los actores, garantizando la interconectividad en
las instituciones escolares del país. Crear más actividades de formación para
todos, motivar a los docentes con becas de estudios, propiciar la participación
en proyectos tecnológicos, orientar un pensamiento de sentido de pertenencia a
los docentes, estudiantes y comunidad en
general con valores honestidad, amor, tolerancia, solidaridad, respecto a los
demás, al medio ambiente entre otros,
Nuestro futuro se vincula a la cultura
científica, permitiendo el acceso a la cultura moderna, basada en la
adquisición del conocimiento y habilidades que permite a los docentes,
estudiantes y comunidad, la elaboración de proyectos innovadores. En este
sentido, la Maestría en Ciencias de la Educación en la Santa María en
Venezuela, aporta a la población estudiantil, nuevas facilidades para su
actualización y preparación científico-metodológica, donde los docentes deben
enfrentar profundos cambios en busca de la elevación de la calidad de la
educación, la aplicación de nuevos enfoques, estrategias y la inserción de las avanzadas tecnologías en su
labor docente.
En
nuestro país, el perfil de un docente
debe se un ser humano con ética – moral para la formación de valores, crítico,
reflexivo e innovador que utilice
adecuadamente los recursos educativos - tecnológicos, el cual promueva el
trabajo individual y colectivo, para dar marcha a la educación del conocimiento.
El Doctor
Miguel Zapata Ros, video: Zapata 9- Octubre 2012, Declaración para Laboratorio
de Educación a Distancia E elearnig Leg@l,
Universidad Aberta Vimeo.com/60243493, visto a través de la plataforma
Pinterest GuadaTIC de Guadalupe Poleo, nos ayuda a reflexionar que las universidades deben de dar continuidad
a la educación presencial con tutorías magisteriales, pero sin obviar a la
educación virtual donde los estudiante y educadores deben adaptarse y convivir
en un entorno distinto, denominada la
“Nueva Universidad”, entendiéndose como ciudad universitaria que se encuentra
en la RED o WE Social.
Las
TIC abren un mundo de posibilidades a la educación en los distintos niveles educativos,
permite una enseñanza flexible, un aprendizaje cooperativo, desarrolla las potencialidades de los estudiantes y de su
creatividad, así como en las prácticas educativas por parte de los docentes. Facilitan el desarrollo de la actividad
investigadora contribuyendo a la formación de una cultura científica y tecnológica,
facilitándoles la apropiación de conocimientos, el uso de métodos y formas de trabajo
científico a los estudiantes y docentes, permitiéndole el desarrollo de
actitudes conjuntamente con la formación de valores morales, necesarios para
desenvolverse en la vida cotidiana.
“Unas buenas
herramientas no hacen un excelente profesor,
pero un excelente
profesor si emplea bien las herramienta”
Eleanor
L. Doan (1918).